Я бы сказала, важен размер группы. Нехитрым подсчётом можно определить, сколько минут придётся на каждого человека для разговорной практики. А ведь преподаватель ещё должен что-то объяснить.
Так что если группы маленькие и преподаватель внимательный и понимает, как организовать все виды деятельности на уроке, - это одна история, если нет - другая.

Это так не работает 🙂
Каждый имеет какой-то свой бэкграунд, с разной степенью осознанности книжку проходит (и успевает за преподавателем или нет), с разной степенью успешности экзамен сдаёт или не сдаёт.
Любой личный опыт нужно умножать на огромный процент неизвестности.

Как организатор "эзотерики" с многолетним опытом, считаю вопрос бессмысленным. Даже в одной группе ученики будут разными: один сдаст, другой нет.

Ну что поделать. Директор курсов именно с обучением в группе для "широких масс". Курсам 15 лет. В граммах, увы, не вешается :) только примерно и без гарантий.

Это верно. Но важен формат и количество человек в группе. И количество соприкосновения с языком вне уроков/группы.

Нужно ещё понимать, что знания на уровне икс и готовность сдавать экзамен на уровене икс - две разные задачи. Готовность напрямую зависит от времени, проведённого за написанием сочинений и построением диалогов в формате экзамена. Если на курсах большая группа, то устной практики будет мало и соответствующее умение "просядет".
Мой совет - планировать всегда с запасом. И общее время в месяцах или годах, и количество часов.