"Получать полную сумму".
Помимо всего уже перечисленного (бухгалтерия, налоги, дополнительное рабочее время на всё это) есть ещё разные расходы: программное обеспечение для учёта посещаемости, для онлайн-конференций...
Школа действительно берёт на себя организацию, расходы и решение проблем.
Если в целом оплата за час устраивает и если такая модель подходит, почему бы и нет.
Впрочем, я как руководитель школы понимаю проблему и преподавателей очень берегу.
Я сама как преподаватель прихожу к идее того, что некоторое электронное сопровождение курса бывает полезно, но делать его очень детальным нет возможности и вроде бы смысла.
Ещё я думаю, что вполне мог бы возникнуть некий "платформенный" рынок, то есть разработчики могли бы продавать свои продукты для преподавателей. Но очень сложно найти то, что отвечало бы моему вИдению процесса, стало быть, надо разрабатывать свой продукт, а на это нет времени...
Осторожно подкину острую социальную тему: такие платформы вкладывают ресурс в электронные курсы, но преподавателям платят скромно, чтобы иметь конкурентное преимущество на рынке. Там может поработать студент или недавний выпускник, но при первой возможности уйти в самостоятельное плавание сбежит.
Поправьте меня, если дело сейчас обстоит не так, как несколько лет назад.
Если говорить про самостоятельного преподавателя, у него будет похожий выбор: вкладываться в платформу и давать меньше уроков или вкладываться в уроки, тогда не будет времени на платформу.
Для ученика обучение на платформе может быть полностью электронным или сочетаться с живыми уроками. В целом платформа делается для того, чтобы экономить на труде преподавателя.
Нижняя должна хоть немного (в зависимости от шрифта) под строчку уходить.
Должна быть и над строкой, и под строкой.
Очень хорошо написано.
Решила поинтересоваться, как решается вопрос на официальном уровне, а не бытовом. Посмотрела дневной выпуск новостей. Ведущая сказала: καλό μεσημέρι.
Психологически не могу себя заставить говорить καλησπέρα в полдень, поскольку в силу образования смотрю на εσπέρα как вечер.
Ανάγνωση - очень древнее слово, от исчезнувшего глагола αναγιγνώσκω. Оно-то появилось как раз раньше, но почему-то уступило свои позиции производному от глагола διαβάζω. Кстати, может означать и соответствующий навык у школьника или студента, совсем не только хобби.
Μπρος γκρεμός και πίσω ρέμα!
Кажется, у нас нет аналогичного выражения, разве что "из огня да в полымя", но у греков не про огонь, а про воду.
Может быть, действительно "западают" какие-то умения, и это связано с организацией подготовки? Университетский курс в большой группе, где человек ходит, слушает, но с пониманием деталей проблема? Самостоятельная подготовка, где нет полноценного анализа текста в силу того, что опять-таки эти умения не натренированы?
В "Клике" почти все тексты "с подвохом", они как раз и готовят к выполнению χρήση γλώσσας. А ещё и учат распознавать всякие там однокоренные, производные и сложные (состоящие из нескольких корней) слова.
Я бы рекомендовала не пособие, а преподавателя, который бы был именно проверил такие вещи и натренировал нужные умения.
У меня в школе давным-давно была одна ученица, преподаватель английского по профессии, которая сказала, что с нами будет готовить только сочинение, а всё остальное сама. В итоге именно χρήση γλώσσας и выпала. На следующий год она уже решила не делить подготовку на части, а заниматься с преподавателем так, как тот предложит. Получилось успешно.