ага, было упомянуто, что руки подняты

плюс в аудио было про еду, у второй официантки только бокалы и бар за спиной, так что она не подошла к описанию

навык сдачи экзамена это вообще отдельный навык, увы. не нервничать, не бояться толпы, уметь думать быстро и так далее. всё в комплексе влияет, но соглашусь с тем, что если язык постоянно в употреблении плюс есть подготовка, экзамен сдать проще

латиницей они пишут для скорости плюс кипрское произношение греческими буквами не всегда передаётся, как мне местные говорили. так то школу все заканчивали, при необходимости грамотно писать умеют, катастрофических ошибок в речи или на письме не встречалось пока. а уж книжки и подавно классные

чёрт, хочу рок-концерт :-)

ну зато можно если что обсудить свой опыт концертный для так сказать расширения темы

так глагол расчёсывать/расчёсываться есть в А1, разве нет? у детей в школе есть, преподы мои тоже мне давали сильно в начале обучения, неужели в клике нет?

всякие слова про утреннюю рутину это же база-база, другое дело, что базу могут не повторять в А2 уже. то же сикономэ пригодилось на аудировании к картинке с руками

угу, но я в целом про то, что расчёсываться/расчёска это не экзотическая какая-то лексика, очень бытовое и базовое

наверное, это плохой пример нечестного слова, потому что ну вот реально база же, если составлять какой-то основной пул глаголов, расчёсывание там будет

так то всегда найдутся люди, не употребляющие какие-то слова повседневно, как их всех учесть экзаменаторам и составителям курсов? отчасти поэтому у учусь у двух разных преподов плюс ютуб плюс 3 разных учебника :-D

я воспринимаю экзамен как проверку языка, а не готовность только к тесту. поэтому считаю пример некорректным, потому что на базовом уровне вся подобная рутина проходится всегда в том числе носителями, тут вам скорее не повезло, что слово вас миновало. хотя статистику было бы интересно собрать, возможно, куча бытовых предметов и активностей упущены из преподавания, типа метлы там или плиты.

может, у них когнитивное искажение в стиле “да чо упоминать слово “просыпаться” или “собака” их все знают” :-D

с рутиной засада в том, что в целом в речи мы редко рассказываем, когда проснулись, почистили зубы или расчесались. а вот с детьми если, да в повелительном наклонении, то можно и потренить :-D

в аудировании был и глагол, и существительное, их родственность устанавливается довольно легко кмк. но возможно я тут тоже подвержена искажению “это же очевидно”

в А1 есть, наример, урок про национальности. и вот в реальных диалогах он пригождается - кто откуда, а вы кто, то да сё, а в экзамене совсем не сгодилось. всё в экзамен не сунешь, но всё и не выучишь

к незнакомым словам точно нужно быть готовыми всегда, просто потому что невозможно объять необъятное

после коварных вопросов решили пожалеть наши утомлённые мозги :-)

в эллиника йа сас есть словари по темам, мне кажется, там достойный объём

просто на самом деле никто не расчёсывается, все кудрявый метод применяют ;-D

почему бросать? слов там вагон нужных, а конкретно для экзамена можно тетрадку с примерами купить и подтягивать если что “проваливается”

с результатами за прежние годы вроде каждый год доступны, да

у леса ещё и во множественном числе окончание -η

как и вообще у этой группы слов - δάσος, λάθος и тд

кто парататикос видел, аориста не боится :-D

точнее парататикос возвратных глаголов, с обычными там просто (и окончания аориста можно выучить)